2011年11月2日下午16时，我系本学期钢琴公开课讲座的第三讲，由青年教师扣蕊主讲的《从“四位一体”钢琴视奏模式谈如何提高钢琴视奏能力》，在一号教学楼多功能演奏厅成功举行。

扣蕊老师针对学生在练琴时普遍存在的视奏能力较差的问题，结合自己的教学经验，基于严密的理论支持，富于创造性地提出了“四位一体”的钢琴视奏模式。四位指的是“手指位、手掌位、手臂位、身体位”，分别对应“音程、音型、乐句、乐段”，并分别归入四个训练阶段“指位阶段、掌位阶段、臂位阶段、体位阶段”。扣蕊老师分别阐述了四位在训练时的具体的含义和要求。“指位阶段”中包括自然指位，变化指位和特殊指位。“掌位阶段”包括音阶、琶音、和弦等音型，在训练中除了注意固定的掌位，还可以尝试在不同调性上进行转调。“臂位阶段”是弹奏乐句时，通过臂腕的带动，将富于音乐性的横向的旋律线条圆滑地衔接在一起。“体位阶段”是身体不同方向的习惯性动作将多个臂位组织在一起，从而形成完整的乐段。

    “四位一体”的钢琴视奏模式体现了视与奏的相互对应的关系，将视觉和动作与乐谱的形态形成局部到整体的相互对应的模式关系。通过四个阶段的循序渐进的训练，逐渐达到善于分析乐曲结构、掌握音型规律，熟练的运用各种音型的位置，较快较好地掌握一首乐曲。扣蕊老师在讲座中以很多乐曲的片段举例，细致地说明了“四位一体”模式的概念，通过现场的示范演奏使听众有了更为直观的理解。

     讲座在热烈的掌声中圆满结束。扣蕊老师优雅而略带风趣的语言风格深深吸引了在座的师生。她的讲座语言组织严密，逻辑清晰，主题突出，观点明确，体现了实践和理论的紧密结合。论题新颖，有独创性和创新精神，开拓了钢琴教学的新思路，使听众深受启发。此次钢琴公开课讲座展示了我系青年教师在教学中思考创新的理论成果，体现出了较高的学术水准。（文邓捷 图马晓平）